تواعدنا
12-08-2008, 04:43 AM
هناك اعتقاد سائد بين كثير من الناس ومن بينهم الطلاب بأن المعلم ينبغي يكون مرجعاً شاملاً للمعرفة.
ويؤدي هذا الاعتقاد الخاطيء إلى توجيه بعض الاسئلة من قبل الطلاب للمعلم وقد يكون القصد من هذه الاسئلة كشف قدرة المعلم على الإجابة عنها .
وفي مثل هذه الحالة يمكن للمعلم اتباع أحد الأساليب التالية :
1-استقبال السؤال باهتمام وإعادة توجيهيه إلى طلاب الصف وحثهم على التفكير في حله .
2-التوضيح للطلاب أن لاأحد يعلم كل شيء إلا الله سبحانه وتعالى ثم تحويل السؤال إلى بحث يجريه الطالب بمفرده أو مع مجموعة من زملائه الطلاب .
3-الإشادة بالطالب السائل وبما لديه من اهتمامات معرفية متنوعة مع بذل الجهد في الحصول على الإجابة الصحيحة من المصادر المتاحة .
ويؤدي هذا الاعتقاد الخاطيء إلى توجيه بعض الاسئلة من قبل الطلاب للمعلم وقد يكون القصد من هذه الاسئلة كشف قدرة المعلم على الإجابة عنها .
وفي مثل هذه الحالة يمكن للمعلم اتباع أحد الأساليب التالية :
1-استقبال السؤال باهتمام وإعادة توجيهيه إلى طلاب الصف وحثهم على التفكير في حله .
2-التوضيح للطلاب أن لاأحد يعلم كل شيء إلا الله سبحانه وتعالى ثم تحويل السؤال إلى بحث يجريه الطالب بمفرده أو مع مجموعة من زملائه الطلاب .
3-الإشادة بالطالب السائل وبما لديه من اهتمامات معرفية متنوعة مع بذل الجهد في الحصول على الإجابة الصحيحة من المصادر المتاحة .